孩子做家务的自我评价怎么写？

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1、爸妈上班很辛苦，作为子女应该多帮爸爸妈妈做一些家务，尽自己的努力帮父母承担一些家务是应该的。以后也要多帮父母多做家务，让他们轻松一些！

2、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多同学的小发明、小创造，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。

3、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。

4、从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家欢迎。

5、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。

扩展资料：

自我评价的积极作用：

自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。

自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。

自我评价往往折射出他/她对人生自我价值和社会价值的认识和态度。

自我评价是自我诊断、自我调节、自我完善的过程。学习目标指标体系，既是自我诊断的依据，也是走向“康复”的方向。

在学习活动中，大学生通过主动确立学习目标，及时进行自我诊断，以自我评价的结果来指导和改进其学习活动，调节和控制自己的行为偏差，最终提高学习目标的实现水平。这正是自我评价的导向功能的体现.

1.联系

评价是教与学过程中的基本成分，三种评价并非彼此排斥，它们是相互联系和相互渗透的。这是因为任何一种工作都是连续的，阶段的划分也是相对的，无论是形成性评价或是终结性评价都带有诊断的性质；而且，由于评价的根本目的是为了促进工作，促进发展，所以任何评价都带有形成性的性质。没有诊断性评价不是真正的科学的评价，只是一种主观臆测，而没有形成性评价也就失去了评价的意义。每当教师采取其中一种评价形式时，都应让学生明确评价的目的、如何进行评价以及评价的标准是什么。

2.对比种类诊断性评价形成性评价终结性评价目的合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施改进学习过程，调整教学方案，促进学生进步与发展判定最终学习结果，为甄别和选拔服务作用查明学习准备情况，确定不利因素，以便“对症下药” 诊断、分析教学过程，确定教学效果，提出改进措施评定学业成绩评价重点素质、过程学习过程学习结果评价主体教师教师、本人、同学教师评价内容必要的预备性知识与技能，以及学生生理、心理、环境等因素语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识知识、技能手段特殊编制的测验、学籍档案和观察记录分析日常观察、作业评定、问卷调查、自评/互评、访谈、平时测验、活动记录等考试（如期终或学年考试、结业考试等）实施时间课程或学期、学年开始时，教学进程中需要时课题或单元教学结束后，经常进行课程或一段教程结束后，一般每学期 1-2 次评价结果为教学活动的开展提供前提和基础记述是否达到目标的要求，指出缺点，提出建议记分主要特点前瞻式前瞻式回顾式

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