> 怎样培养孩子的好奇心-求知欲？

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在学习竞争中获胜，有浓厚的学习兴趣与爱好至关重要。因为学生的学习往往受兴趣的支配。如果一个学生对学习毫不感兴建，那就会觉得学业负担很重，产生畏难情绪和厌倦心理，必然学不好。相反，只要有兴趣，学生的注意力就集中，易于学好、记牢，既使学的时间长些，内容多些，也不会影响其学习效果。所以，我们必须注意激发学生的学习兴趣。俄国教育家乌申斯基说过；“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” 要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲的培养，后二者的产生必然会使孩子产生浓厚的学习兴趣。好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机。它是人类行为的最强烈动机之一。其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关，刺激愈复杂愈新奇，则个体的好奇心便愈强。求知欲是一种认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。人们在实践活动中，感到自己缺乏相应知识，就产生了探究新知或者扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复、认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知欲的必要条件，而单调、枯燥的环境则会抑制和扼杀儿童的好奇心和求知欲，所以创设适宜环境（包括自然环境、问题情境、情绪气氛）对培养儿童的好奇心和求知欲极为重要。其正确引导和培养应注意以下几点：

1．适宜的环境刺激人类周围的环境刺激是丰富多彩的。当世界上千姿百态的事物具体地展现在儿童面前时，要让他们亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，以至摸、掰、拆等摆弄一番。这实际上就是孩子探索他们生活中的世界的奥秘之过程。对于幼儿，可以让他们看色彩鲜艳的或者能活动、能发声的玩具，如各种娃娃、带动力的小汽车、飞机及小铃裆、玩具乐器等等。从一开始认识世界就丰富他们的眼界。对于小学生，可以让他们玩七巧板、骑小自行车、荡室外秋千、坐跷跷板，以及看各种小人书。在节假日还可以带他们去看**、戏剧，参观儿童活动中心。动物园、博物馆等。从而增长其见识；认识到周围世界之博之大。教师和家长应正确引导儿童去观察、去思考、去探索，以激发他的好奇心和求知欲，逐渐培养学习兴趣。特别是大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘，对儿童有无穷的吸引力；可利用散步机会引导孩子认识大自然。

2．利用故事故事是用口语化的艺术语言来表达的，它有内容，有情节，形象生动，孩子们一般都非常喜欢听。故事不但能丰富儿童的知识，扩展孩子的视野，使他们从中懂得人生的哲理和人生价值，而且还能起到增强注意力、丰富想象力，从而激发求知欲望的作用。但这需要大人的正确处理，否则会使孩子将之看成说教而厌恶。如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听。然后告诉他：“你要是认识字的话，就可以自己编故事了。”借以激发孩子学认字的欲望。有位儿童教育家建议；当孩子刚满6个月，可以坐在大人膝盖上的时候，就应当给他读小人书或根据书、画讲的故事给他听，这种抚爱和温馨的气氛能培养孩子对书籍的感情。

3.让孩子自己寻找答案儿童对周围事物和现象感到新奇，什么都想知道，成人雇有意识地启发他们积极思考，寻找答案。积极鼓励自好奇心引起的各种探索活动。要经常注意儿童提出的不寻常的问题和有价值的想法，抓住时机进行启发诱导，从而在日常生活中既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲。如，一个孩子玩滚铁环的游戏，突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点，”然后提出：“这是为什么？”这时，老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度，再量曲线的长度，使孩子明白：两点之间，直线距离最短！有的孩子会立刻悟道：“老师，我到学校应该走那条直道，而不应该绕弯定附近那条道，因为那条不是直线，自然要绕远了。”老师应及时表扬、鼓励孩子的积极思维。而在孩子想知道又不平分明确，想说又说不清楚时，要及时、耐心，热情地启发孩子。回答孩子的疑问，这样就不但满足、强化和鼓励了孩子的事知欲，也使他们在自己的活动中学习了知识，增长了才干。任何厌烦、搪塞和斥责的态度，都会扼杀儿童的求知欲和创造精神，教师和家长一定要认识到儿童认识世界过程中的特点和“亮点”，善于捕捉机会，利用时机，对孩子的认识施以正确、科学的引导。

4．提供动脑、动手的机会根据孩子模仿性强、爱动的特点，可以让他们充分利用手边的工具。充分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，让孩子体验到一种自我成就感和乐趣。如，通过小实验和日常观察等活动，让儿童自己去获取知识；还可让儿童自由制作简单的玩具，自己设计一种游戏等。他们对于自己动脑想出来的东西，自己动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊的兴趣，因而类似活动有利于激发起他们强烈的求知欲，从而逐渐培养起学习兴趣。有一位经验丰富的教学教师，她在讲圆周率之前。常先让学生自己动手去量大小圆周的直径和周长，然后再分别用周长除以直径，这样就让学生自己发现所有圆周长和直径的比都是3。1416，这样学生的兴趣油然而生，在憧憬的气氛里既学得了知识，又培养了能力。

5．不挫伤儿童好问的积极性儿童对什么都感兴趣。有着强烈的探索精神。如，常会提问“鸟儿为什么会飞？”“鱼儿怎么呆在水里”一类的问题，而且喜欢究报问底。而有的家长却往往以“没时间和你说这些”、“以后你就会明白了”等敷衍、塞责的话回应孩子，这恰恰扼制了孩子的好奇心。家长应认识到，好奇是孩子认识世界，实现社会化的起点，如果不予以支持和鼓励，将会挫伤其积极性。为使儿童的好奇心和求知欲得到满足和正确引导，家长和教师应看到自己的不足，并切实改正。

学生第一次上科学课，该如何让孩子产生好奇心？

文/笑雪育儿思考

小孩子是生来好奇的，从几个月大的婴儿，一听见旁边有声音就要扭过头去寻找，看见东西小手就要伸手去拿，等到再大一点，对生活中的一切都会好奇，不但爱提问题，有时还爱动手去摸一摸，这些都是孩子好奇心强的表现。

有的家长会觉得孩子天天各种发问，自己也不懂怎么回答，烦都要烦死了，甚至直接朝着孩子大吼：“闭嘴！别再问了！”他们意识不到保护孩子的好奇心有什么作用，也不知道这件事对孩子来说有多重要。

那么，孩子这种好奇的行为，对于他的成长发展有什么好处吗？柏拉图讲过， “好奇者，知识之门。” 什么意思呢？

就是说，小孩子如果没有好奇心，就不会主动与生活中的事物相接触，而不接触事物，就难以真正了解事物的性质与状况。而有好奇心的孩子呢，在与事物的接触过程中，通过触摸、提问等方式，来全面了解当前事物的状态，这个过程，就是孩子掌握知识的重要途径。

所以，保护孩子的好奇心是非常重要的一件事， 经过保护和引导的好奇心，会变成孩子学习、钻研的兴趣 ，自然而然，孩子就会对学习产生强烈的 求知欲 。在这个过程中，孩子的思维会得到锻炼，知识和能力得到提升，这些都有助于孩子的学习水平。

孩子爱提问、爱观察，说明他是一个爱动脑筋、好奇心强的孩子，面对这样的孩子，如果父母不注意方法，很容易磨灭孩子的好奇心。那么保护孩子好奇心，家长有哪些该做和不该做的事情呢？

① 敷衍、训斥的态度 VS 积极探寻答案的态度

孩子的很多问题，也不是家长都能回答上来的。有的家长对自己会的问题能够做出耐心细致的解答，但是遇到不懂的问题，却是敷衍、不耐烦甚至训斥的态度，这是不该做的事情。

孩子提出的我们难以回答的问题，父母应该做的是， 带着孩子一起查阅资料来寻找答案 ，让孩子知道，有些问题不是一口就能回答上来的，而是要经过探究、努力才能得到的，而且在探寻答案的过程，也是对知识的学习，而且还有助于培养孩子的动手能力、独立思考能力等。

② 父母对待周围事物的态度

有的父母就对周围事物是非常 漠然的态度 ，无论孩子的什么小发现，他都是无动于衷，反应冷淡，甚至还会不耐烦，制止孩子的新发现，这种行为也会遏制孩子好奇心的发现，是不该做的事情。

我就拿身边的孩子举例子，有一次在楼下玩，几个孩子在沙土里发现了一群小蚂蚁在搬东西，孩子们看得津津有味，纷纷喊大人也过去看。有的家长童心未泯，陪孩子一起观察；有的家长则是冷冷地说，“看什么看，浪费时间。”

我想，父母对待周围事物的态度、父母有没有保持对生活的乐趣，也会在不经意间影响孩子，在这种感染下，孩子也会慢慢变得不爱观察、不爱提问，一副漠视生活的态度吧。

③ 是否肯定孩子发现问题的行为

面对孩子的连环发问，有的家长会制止孩子提问题，否定孩子孩子爱问问题的行为，例如直接说孩子说，“以后不要再问这种傻问题了！”这也是不该做的行为。

前几天，我们西安市碑林博物馆上了热搜，原来是一位4年级小学生勇于为博物馆“纠错”。这位4年级孩子在和爸妈一起参观碑林博物馆时，发现了一处错误，当即就跟妈妈提出来了。

如果妈妈说，“就你能，就你厉害，我看你是吃饱了撑的吧……”这种态度也就不可能培养出优秀的孩子。相反，这位妈妈认为，“ 儿子能提出质疑已经很可贵，不管对错，都应该被听到。 ”这就是保护孩子好奇心的正确行为。

④ 是否鼓励、引导孩子多提问

爱提问是孩子爱动脑筋的表现，但是我们也不能因为这样好，就刻意要求孩子，而是要有方法地去鼓励、引导孩子提问，提高孩子思维能力。

例如顺着孩子的兴趣向孩子提问，鼓励孩子孩子提问题，不管孩子的问题多么幼稚，都不要嘲笑他，而是引导孩子主动动脑筋进行思考。当孩子提问多了，父母的回应和引导也都到位了，孩子的好奇心也就慢慢培养起来了。

最后，将这段话送给各位家长们——

现在，你知道保护孩子的好奇心，有多么重要了吧！欢迎讨论~

在日常教学中如何培养幼儿的好奇心

著名天文学家卡文曾经说:?每个孩子在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。?好奇心是人的天性，是学生学习的动力和内驱力，是学生不竭创造力的源泉。因此小学教育中对如何提起孩子的兴趣便成为了一个研究项目。

好奇可以说是科学的成功之母。那么如何让孩子对科学产生好奇心呢？

一、注重科学的情境导入，引起孩子的好奇心

经过小学老师们的实践，发现了一套?创设情境?引入问题?引起学生好奇心?讲授探究?学生好奇心得到满足?的教学模式，充分激发、培养与保护了孩子的好奇心，而且这样的教学模式还能达到事半功倍的效果。

二、鼓励学生多问与科学相关的问题

问题意识就是好奇的种子，带领学生们走进科学的大门。摆正对于学生问?为什么?的态度，鼓励、尊重学生的每一个问题，才能保持他们继续探索的兴趣。

三、利用多种教学手段，培养与保护学生的好奇心。

首先，在现代教学技术发达的条件下，老师可以利用多媒体这种集图像、声音、动画、文字融为一体的教学手段，能充分调动学生的视觉听觉等感官，提起学生的好奇心。然后是可以通过实验探究的教学手段，实验以其特有的客观性、直观性、形象性、趣味性磁石般地吸引着学生的注意力，不仅提高了动手能力，还给了学生们自我探究的机会，寓教于乐。

四、尊重学生的好奇心，对学生的好奇心进行正确的引导。

无论学生提出的问题有多稀奇古怪，或者不论问题正确与否，老师都应该认真的思考，并且鼓励学生发表自己的见解。小学生对于科学的认知是有限的，需要老师不断地引导着去激发、培养才行。

怎样培养孩子学习兴趣和好奇心

你提的问题很专业，也是做父母希望明白的，我看过一篇文章，感觉可以，与你分享，希望喜欢！

1、妥善解决孩子每一次提问提问是孩子的求知欲在幼儿期的主要表现。父母千万不能消极对待，比如说：“到旁边玩去，没看到妈妈正在忙吗？”更不能无礼反驳，比如说：“你怎么这么蠢呢？”否则，必然会伤害孩子的求知欲，时间一长，孩子将逐渐对知识失去兴趣。孩子提出的问题，有的很浅，有的较深，有的特显无知，有的很富有想象力。对待这些问题，父母都应该尽快正面回答，如果有时间，还应把它与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来。如果出现无法回答或不好回答的问题，父母应坦诚地告诉孩子，并尽快向在关专业人员咨询，或通过上网等手段查询，获取答案及回答的方法，再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问，是对孩子求知欲的最直接的保护。 2、要让孩子体会知识的作用孩子的求知欲往往表现出随意性，今天对这个特别喜爱，明天对那个非常热衷，再过两天可能对什么都不感兴趣。为了让孩子的求知欲具有持续性，父母首先要掌握孩子学过哪些知识，然后在与孩子的日常交流中，设法用到这些知识，让孩子体会到所学知识的作用。父母应时常留心发生在孩子身边的各种事情，尽量用孩子学过的知识向他解释。当孩子经常体会到所学知识的作用后，这些经历往往又能激发他的求知欲。 3、要让学和玩结合起来学习是辛苦的，玩是快乐的，而孩子是无法意识到苦与乐的辩证关系的。因此，在幼儿的学习过程中，父母不能像对待中学生那样，要求得过于严格、过于严肃，以免使孩子对学习产生惧怕。一方面，父母可以在教孩子的过程中，适当地运用一些近似于游戏的方法。另一方面，父母也可以在孩子玩的时候，适当地引导他玩一些知识性的内容。比如，当孩子们在无意义地乱跑、乱叫时，可以建议他们来个数数游戏、唱歌比赛等，孩子往往同样玩得很快乐。这么一来，学和玩便有机地结合起来，孩子就可以在快乐中不断地学到知识。 4、让书籍包围孩子的生活哈佛大学的研究表明，如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以，让孩子的身边充斥着不同种类的印刷品，报纸、杂志、书籍、辞典……是让孩子爱上读书的一个好方法。所以，不要把你家的书籍束之高阁，而是放在孩子随手可以拿到的地方，餐桌、床头、沙发靠背甚至汽车后排座位上。从孩子很小开始，你就可以给他一些旧报纸、旧杂志，任凭他把它们撕得七零八落。慢慢地，在家里确立一个看书或者讲故事的时间，让阅读成为一种习惯，并且让孩子从中感受到乐趣。 5、从孩子的爱好入手引导如果孩子迷恋恐龙，你可以经常带他去自然博物馆，或者到图书馆里给他借一些史前动物的画册，当然适当的时候也可以买一些模型玩具，随时在家里上演侏罗纪大战。不要对孩子迷恋一些冷僻的知识而失望或担忧，恰恰是这种独一无二的爱好更能够维持得长久。所以，尝试从婴儿期开始培养和捕获孩子的兴趣点吧。最简单的做法就是让他尽可能多地接触外界事物，并且给他足够的时间去探索和发现。

看看这篇文章，或许会给您启发。1. 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。2. 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从三年级起，孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的，在教育的影响下，才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情感。因此，小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。想想看，孩子还会有学习热情吗？“学习”从家长的嘴里出来，在孩子心里变成了巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学习兴趣。1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。7、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。5. 1、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比平时多学，效果也好。2、“先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视节目，如果打断他，孩子会不高兴甚至反感和反抗，即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业，学习效果不会好。与其如此，家长不如把时间调整一下，等孩子把画书或电视看完，再嘱咐他们去学习。家长必须明白，时间是为提高效率而定，必要时可做调整

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